西安的刘女士在网上发布了女儿在校被老师殴打的视频，引发了广大网友的关注。
刘女士的女儿就读于陕西西安某小学，目前上二年级。2月23号，数学老师检查学生们的作业，对作业出现问题的十几名学生都扇了耳光，每人至少挨了一个耳光。
检查到最后一名学生，也就是刘女士的女儿时，这位数学老师情绪失控，竟然“啪啪啪”地连着打了她几十个耳光，还拿着凳子朝她的身体及头部打了几下。
刘女士说，这件事情对女儿造成了严重的心理阴影，女儿身上有多处挨打的痕迹，回家后崩溃痛哭，甚至一听到“啪啪”的掌声就哭闹不止、揪着自己的头发胡言乱语。
事发后，当地公安局、教育局介入调查，开除了涉事教师，对该校校长免职处理，并由校方承担孩子的医疗费用。
这个老师实在太过分了，不光扇学生耳光，还连扇数十下，完了还用凳子砸，这都不能说是体罚了，而是恶意的殴打！是“泄愤”！
很多网友不明白，这个数学老师到底有什么心理问题？出手怎么那么重？
有的网友对被打孩子的反应也感到疑惑，虽说被老师这么对待，确实会很气愤、很难过，但为什么会达到一听到“啪啪”掌声就扯头发、胡言乱语的地步？
其实，如果掌握了高效的、科学的精神心理学知识，这背后的原因并不难理解，也更容易看清真相。
简单来说，这次事件对这位二年级的孩子造成了重大的心理创伤，她出现了急性应激障碍（ASD）。
“啪啪”的掌声与老师扇她耳光的声音非常像，这会激活她的心理创伤，导致她出现创伤再体验，感到极度恐惧、或者愤怒，这是ASD的核心症状。而胡言乱语，有可能是在强烈的负性情绪下出现了幻觉。
希望女孩的家长尽快带她寻求专业的精神科治疗。如果事发1个月左右，ASD仍未得到有效干预并缓解，就很可能演变为创伤后应激障碍（PTSD）。孩子可能会出现做噩梦、失眠、不敢去学校、高度警惕等表现，甚至引发学习障碍和情绪障碍，二者形成恶性循环，还很容易被误诊为抑郁症、双相障碍甚至精神分裂症。
至于这位老师为何出手这么狠，极有可能因为这是一名人格障碍患者，其符合人格障碍的3个典型特征：缺乏同理心；严重缺乏自我反省能力；行为远远超出社会的规范。
具体来说，这位老师有可能是偏执型人格障碍患者，遇到问题时，将责任都归咎于别人。其在检查作业时，发现学生的作业出现问题，其立刻感到愤怒，认为都是因为学生的学习态度不端正，用“扇耳光”的方式惩罚学生。
这位老师查出作业有问题的学生越来越多，心里的愤怒就越来越激烈。而且，偏执型人格障碍的主要形成原因是遭受过叠加性心理创伤以及完全外归因， 这样的人在家庭、工作和生活中很容易与人发生冲突，而且都认为是别人的错，他们内心积累了大量的愤怒和不满。
所以，当这位老师检查到刘女士女儿的作业时，其愤怒已经无以复加了，过去积累的强烈负性情绪一下子爆发了，而且失控般地发泄到这个孩子身上，行为非常过激。
其实，这位老师应该冷静分析一下，班里有十几位学生的数学作业出现问题，确实可能有部分孩子的学习态度和学习方法存在问题，但也说明老师的教育方式很可能也存在不足之处，可惜该老师严重缺乏自我反省能力，并未意识到这一点。
02、孩子出现急性应激障碍时，父母该怎么做？
刘女士的女儿目前已出现了急性应激障碍（ASD），若处理不当，她后续很可能会罹患创伤后应激障碍（PTSD），甚至有可能被诊断抑郁症，双相障碍，甚至是精神分裂症。
而且这孩子很可能因这次事件对数学产生恐惧，出现了严重偏科，甚至有可能不愿、或不敢去上学，出现了校园恐惧症。
广大家长如果遇到类似的问题，该怎么办？为了降低重大创伤事件对孩子带来的伤害，父母最好尽快采取以下3个措施：
